【摘要】建立以培养语言运用能力为目标的秘书学专业现代汉语实践教学体系，必须结合人才培养目标，对教学大纲、教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等教学要素进行改革。

【关键词】秘书学专业;现代汉语;实践教学

一、秘书学专业现代汉语课程实践教学现状

对于秘书学专业的学生而言，现代汉语课程作为学科基础课，其重要性不言而喻。但目前秘书学专业的现代汉语教学，教学大纲、教学内容、教学方法、教学模式、师资力量、评价方式沿袭了汉语言文学专业现代汉语课程的传统。也有一些院校开展了秘书学专业现代汉语课程的实践教学，但存在以下一些问题：

1.秘书学专业现代汉语实践教学的目标不够清晰准确。目前，开展秘书学专业现代汉语课程实践教学的院校大部分由是任课教师自主实施，缺乏统筹安排。

2.实践教学的内容不明确，教学手段单一，主观性大。目前，秘书学专业现代汉语实践教学仍然停留在课堂讲解和理论教学为主，实践教学以练习、翻转课堂、语言调查和相关语言知识竞赛等形式为主，显然，这些内容不能完全实现实践教学培养学生语言运用能力的初衷，也没能完全与日常语言运用相结合。

3.缺乏实践教学的时间、人力和经费保障。秘书学专业现代汉语课程课时严重不足，而该课程内容多、知识点琐碎，难理解，教学内容与课时之间的矛盾成为实施实践教学的最大障碍。

4.评价方式不合理。由教师自主实施实践教学，也就谈不上对实践教学环节的指导、管理和实践教学的评价。……