钱军伟

成尚荣先生在其专著《儿童立场》自序中提及，人生好比是个坐标，人生的经历以及小结其实是在坐标上讲述自己的故事……人生的坐标，其实是发展的格局。更宽广的视野，更丰富的视角，必然让坐标向教育、向生活、向世界打开。

品咂近30年的教育生涯，猛然发现，我一直朝着晨光投来的方向，向内求索，向外舒展，在教育科研、课堂实践、阅读积淀中，梳理成长的脉络，勾勒人生的坐标。

我的科研之路：从相遇、知遇到道遇

有人说，科研是灰色的。你只要一沾上它，就没有了逛街买衣服的闲情，没有了闲聊看电视的逸致……因为只要你想在科研上有所收获，就必须得花时间去博览群书，花精力去冥思苦想，花心思去记录心得。

但人生在世能几何，你总得留下一点走过的痕迹。在与科研相伴的日子里，我好似闲庭散步，边走边看，边走边思，边走边记……恰如阿尔卑斯山谷中的标语牌所提示的：“慢慢走，欣赏啊！”徜徉在科研之途，我领略到了书本的魅力，感受到了思考的力量，享受到了写作的乐趣。回首自己的科研之途，它约略也对应着王国维先生所说的三重境界——

第一阶段（2002-2006年）：昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路

这五年，我参与了学校子课题“在创造性语文教学活动中进行问题解决养成模式的研究”。因为刚开始接触科研，几乎是两眼一抹黑，只能凭着自己的感觉与激情，一边研究一边实施一边记录。我曾经记录了两本厚厚实实的科研手册。如