汪慧琳

摘 要：随着新工科、新医科、新农科和新文科“四新”建设的不断推进，新农科建设已成为新时代农业类高等教育的发展方向。该文从“三教”（教师、教材、教法）改革着手，探索构建“双师”型师资队伍、推进教材动态化建设、重构教学模式等改革路径，以培养卓越农业人才，助力农业高等职业教育的高质量发展。

关键词：农业类高职教育;“三教”改革;新农科

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）06-0169-03

党的十九大报告为全面建设小康社会提出了明确的发展方向：实施乡村振兴战略，建设社会主义新农村，加快推进农业农村现代化建设。习近平总书记强调，中国现代化离不开农业农村现代化，关键在科技和人才。随着科学技术和社会生活水平的不断提升，农业领域的新技术、新方法、新品种也在不断推陈出新，农业生产方式、经营方式、经营规模等发生了重大的变化，传统农耕方式已逐渐被规模化农业所取代。这些变化也使得农业现代化建设过程中，对高素质农业人才、高科技含量的农业科技成果的需求更加迫切。2019年12月全国55所涉农（林）高校负责人及专家代表召开会议，研讨新农科改革实践方案。新农科建设包含了职业教育、本科教育和研究生教育，培育涉农类的多学科人才。农业类高职院校担负着培养爱农、为农、知农的专业化技能人员的重任，需要全面推进教育教学改革，实现农业类高职院校的高质量发展。

1 农业类高职院校“三教”改革的……