尚静 金涛 张大乐

摘要：教育理念是培养德技并修、全面发展人才的基础和灵魂，STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）素养是科学、技术、工程与数学素养的综合体现。阐述了STEM教育理念在中学生物学科教学过程中的融合创新，以加强中学生对生物学科核心素养的认识，对中学生物教学实践有一定的促进作用。

关键词：STEM;教育理念;生物学;教学

生物学是研究生命现象和生命活动规律的基础学科。通过生物学课程的学习，学生可以了解种植业、畜牧业、医疗、卫生等方面的知识及技术，从而强化对生命的感知和认识。生物学的研究经历了从定性到定量、从宏观到微观的发展后，它的应用仍在不断地扩大，如，生物学在食品、化工、能源和环境保护等领域得到了极大的发展和应用。同时，它和信息、工程等方面的结合也逐渐增加，对人类的社会、经济和生活有着越来越大的影响。相应地，生物学科的教育也越来越凸显其重要性，它不仅对学生的能力培养提出了更高的要求，同时对教师来说既是机遇又是挑战，对教师的教育理念也提出了前瞻性和创新性的要求。

不断更新的教育理念是生物学科教育永葆青春的灵魂。传统的教育理念是按照单一学科划分的，虽有利于知识的系统化、条理化，但是它使学科之间彼此分离，割裂了学科之间的联系，以知识为中心，把知识的传授作为教学的最终目标，目标十分明确。这种教育理念对学生创新意识和创新能力的培养有所限制。……