魏敏

为深化高考考试内容改革，高考语文全国卷Ⅲ于2016年应运而生。至今，全国卷Ⅲ在文言文阅读命题形式和内容上初步形成了自身的风格和特色，逐步呈现教、学、考有机衔接趋势，对部分地区高中语文文言文教学可发挥积极导向作用。诚然，在语文新课标修订、统编教材投入使用等新发展趋势下，一线语文教师必须顺势调整教学，有效落实文言文选文在提高学生文言知识储备、文言文阅读能力和文化传承等方面的重要育人功能。

一、试题概况

（一）试题选材

了解高考文言文试题材料的来源出处，对师生针对性备考文言文阅读有重要指导意义。通过对2016—2020年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题选材进行梳理统计，可以发现近年来选材分别节选自《明史·傅珪传》《宋史·许将传》《宋史·范纯礼传》《史记·孙子吴起列传》《晋书·王彪之传》，其体裁都属于人物传记，分别讲述了传主傅珪、许将、范纯礼、吴起、王彪之的历史故事。为了更直观展示文言文试题选材内容，以表格形式进行简单横向比较展示，如下表：

（二）题型设置

文言文阅读试题的题量、题型及分值在高考试卷中的设置，是测量评价文言文阅读重要性的重要标准之一，也是体现其重要性的最直接表现。通过对2016—2020年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题题型设置进行统计，可以发现近四年文言文阅读试题的题号、题型及分值处于固定状态。其中，文言文的考察试题为第10题到第13题，第10、11、12题都为客观题，每题赋3分;第13题为主观题，包括两个小题，每小题赋5分，文言文阅读部分共计19分。……