张素娣

传统的小学英语教育侧重英语语法与词汇教学，该教学模式对学生短期内提升英语知识量和教学效果有一定促进作用。但从学生后期成长和新课标的要求来看，这无形中增加了小学生的学习负担，与学生具体学情脱节，并对提升学生英语语言能力形成制约。信息技术在教学中的应用，给小学英语的课改与教学提供了技术支撑，该先进教学手段能够有效整合传统教学中各类优势，特别是使教学中的时空问题得到解决，促进英语教学效果提升。本文从教材内容拓展、课堂板书优化以及教学情境优化三个方面，结合人教版PEP小学英语教材，通过实践举例，对小学英语教学结构优化的策略进行分析。

一、利用信息技术拓展英语教材内容

人教版PEP小学英语教材在编排上虽然考虑了当代小学生渴望用英语开展交际的需求，希望提升小学生的英语应用能力，但因教材篇幅和更新周期等原因，在实际中很难满足学生的整个学习要求。另外，因为许多小学生在入学前就进行了英语早教学习，英语基础知识有了一定积累，也导致了教材在内容上的局限性。所以，小学英语教师在课堂上要对教材内容进行适当丰富和拓展，而信息化手段正好具备整合教学资源的优势，能够高效地实现教材内容的延伸。拓展的内容与教学内容结合同步开展，特别有利于学生知识储备以及为提升其英语交际能力奠定基础。

例如在“Welcome back to school”单元里，主要教授学生掌握一些国家名称、师生名称及相关的代词知识。……