周新

摘要：《普通高中化学课程标准（ 2017 年版） 》出版，使得对于学生的教育要求不再局限于课本基础知识的掌握，而是注重对学生进行素养教学。文章根据新课标的内容，基于冰山模型的理论，结合新时代中学化学教育的特点，探寻如何落实化学学科核心素养的途径。

关键词：学科核心素养;冰山模型;实施路径

1 化学学科核心素养的内涵

与2003版《普通高中化学课程标准（实验版）》相比， 2017版《普通高中化学课程标准》在教学改革上重点突出了学科核心素养的概念。化学学科核心素养的理念中体现了学生要以化学学科知识内容为学习载体，从中有计划、有目的地培养学生形成正确价值观念、必备品格和关键能力。对学生化学学科核心素养的培养成为当下教育改革的重要内容。化学学科核心素养的五个维度分别为“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”。[1]

2 中学生“学科核心素养冰山模型”的构建

冰山模型最初是在1973年由美国著名心理学家麦克利兰提出的，后来发展为著名的能力素质冰山模型。该理论将人的综合素质喻为冰山，分为露在海面之上的可视部分，称为显性素质，以及因深藏于海面之下而不可见的部分，即隐形素质。该理论以不同的表现形式对个体的素质进行划分，结合化学学科核心素养的特点，得到了“学科核心素养冰山模型”，如图1所示。冰山模型理论对于化学学科核心素养的培养具有重要启迪作用。……