史金龙

[提要]青年领导力发展模型以青年特质、社会责任和关系网络为三个相互依存的维度。针对目前中国青年领导力教育存在的问题，提出批判性思维能力是青年领导力形成与发展的根本动力，并给出培养该能力的可行路径。批判性思维区别于普通思维，培养青年的辨别、质疑、争鸣、剖析、反思等能力，有利于优化青年特质、强化社会责任、拓展关系网络，在青年领导力的发展过程中，贯穿于初期积累、中期整合和后期提升阶段的全过程。发展青年领导力，既要关注知识、经验和技能等与领导力直接相关的内容，也要注重培养作为其根本动力的批判性思维能力。

习近平总书记指出，“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年”[1]。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为我们党和国家事业发展的生力军，青年要肩负历史使命、承担社会责任、不负民族期待，青年领导力的培养不可或缺。

领导力不是一个人的能力，而是存在于团队中的能力，在本质上是一种影响力，尤其是引导人们朝着正确方向前进的能力，组织和影响人们共同实现某种目标的能力[2](P.40)。在基于多学科交叉、大平台建设、大项目研究、多领域合作的新时代背景下，人际合作、机构合作，包括政府主导下的个人和团队的合作，成为科学研究、技术发展和社会进步的显著特征。处于这样的时代，对期望为社会做出贡献、实现自身价值的每个有志青年而言，领导力都是必须具备的能力。……