李利芳

[提要]儿童文学跨学科研究在世界范围内是最前沿的学术趋向。有关儿童文学的意识形态、民族身份、文化研究、认知研究等均为热点学术问题。我国儿童文学事业及学科现状均迫切吁求着学术思维及方法论的变革，儿童文学跨学科研究当下已表现出新动态。基于学科与学术史的梳理，论文敞开这一崭新的问题域，并对未来理论建设提出初步构想。

跨学科研究(interdisciplinary studies)是科学探索的一种新范型。它的基本理路是突破学科划分的限制，超越以往分门别类的研究方式，实现对问题的整合性研究。按照艾伦·雷普克在《如何进行跨学科研究》中的权威定义：“跨学科研究是回答问题、解决问题或处理问题的进程，这些问题太宽泛、太复杂，靠单门学科不足以解决；它以学科为依托，以整合其见解、构建更全面认识为目的”[1](P.17)。人类进行跨学科性的研究已有较长历史，但真正称得上跨学科的，还是在近代有了分门别类的学科建制以后才逐渐成形的。

跨学科研究的宗旨是为了解决科学问题。这些问题靠单一学科已经无法推动，必须整合两门及以上学科的研究方法与思维模式才能去完成。当下，我们着重提儿童文学的跨学科研究，正是以我国儿童文学学科、儿童文学事业发展面临着复杂的瓶颈问题，学术格局亟需突破的现状为背景的。中国儿童文学跨学科研究的学术视域必须放置在世界范围内来推进。

一、西方儿童文学跨学科研……

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