江小燕，朱海飞

1 前言

2月下旬，我校根据自己的实际情况，落实教育厅的相关规定，全体职工开展网络视频会议，并对所有教职员工进行“文才学堂”、“钉钉”、“腾讯课堂”等“网络+课堂”的教学软件的使用进行培训，为教师的网络授课模式以及教学方法改进等问题提供了技术，让每一位教师能够更好地应对特殊时期的教学任务。

2 体育教学直播模式

2.1 体育教学直播模式的教学主体

表1 体育教师教学直播模式统计表

如表1所示，广东茂名幼儿师范专科学校的教学课堂采用直播模式为主，且大多数教师采用钉钉软件进行直播教学，教师选择的集中性，方便学生的学习，减少学生选择学习软件的种类。学校体育教学课程分为三种类型：体育专业理论、体育专业术科、公共体育课。其中，疫情期间的这一学期，体育专业理论共4门，体育专业术科18门，公共体育教师23人。浙江大学教授陈为在北京举行的教育信息科学与技术项目资助管理工作研讨会上指出：视觉知识的研究将有助于的视觉智能的发展，提高人才培养质量。通过调查显示，教师根据自己的教学任务，都分别做好了教学计划、教学视频资料、教学课件等大量工作，足以保证直播教学的顺利进行。根据表1的数据显示，每一门体育教学科目都整理教学计划、教学视频、教学课件等相关资料，并通过教务科的审核，才进行教学直播，由此课件我校对直播课堂的重视程度，重视直播内容是否符合教学的常规要求。……