张 骏

(华侨大学 法学院,福建 泉州 362021)

1 反垄断法案例教学的价值

反垄断法在世界各国被称为“经济宪法”，在整个经济法体系中居于十分重要的地位。我国《反垄断法》于2008年8月开始施行，目前无论在理论研究还是实务经验方面都取得了长足的发展。我国近些年来处理的一系列反垄断案件都让民众切实感受到了反垄断法的威力和魅力。它正日渐成为捍卫我国市场竞争的重要法律工具。与此同时，反垄断法的教学却面临着不小的困难。反垄断法与生俱来的经济学底色需要依赖经济学分析为涉嫌垄断行为的违法性认定提供更为准确而理性的证据材料[1]。如果教师在反垄断法教学中一味讲授传统的法学基础知识，学生就会觉得内容枯燥深奥，学习热情减退。

法学教育担负着培养各类法律实务人才的重任，案例教学则是培养学生法律实务能力的不二法门。法学案例教学是指在课堂教学中，通过案例分析，使学生理解和掌握法学的一般原理和知识，通过案例研讨，提高学生分析问题、解决问题的能力，启发学生创造性思维的一种教学方法[2]。反垄断法案例教学，在知识目标方面，不仅要让学生了解反垄断法律规范的内容及其背后的法学和经济学原理，更要让他们了解社会经济生活实践，特别是执法与司法实践中对法律规范的运用与解释；在能力目标方面，要通过案例教学，培养与训练学生分析问题和解决问题的能力。……