郑文芝，董素芳，李永莉，王 前，吴 洁

（海南医学院热带医学与检验医学院，海南 海口 571100）

医学检验技术专业强调学生技能和创新能力的培养与提高，专业课的教学理念与方法需要与之相适应。《临床检验基础》课程的实验教学也应该以基本技能和创新思维培养作为重点，采用多种形式教学、促进学生主动学习非常必要。翻转课堂又称颠倒课堂或反转课堂，即学生先在课前根据教师发放的相关资料对教学内容进行学习，课上时间则用来进行概念深化，并开展批判性思考和小组间协作解决问题。该方法已被广泛用于理论课教学,但用于实验教学的研究报道不多,本课程组尝试在传统的实验教学中植入翻转课堂法,旨在促进学生主动参与学习，挖掘学生潜力并培养其探索精神。

对象与方法

一、对象

本研究对象为海南医学院2014 级至2017 级的学生 （含专升本），共400 名，由于刚刚尝试翻转教学，采用自愿报名、自由组队的方法，对参与学生的基础成绩背景及人数不作任何要求，但参与者需承诺加入该团队后要接受相应标准的考核。

二、教学设计

本课程的总学时为120 个学时，包括60 个学时的理论课程和60 个学时的实验课程（含实验考核5 个学时）。按照医学教育基本标准和医学检验本科的技能训练要素，设置理论课、实验课教学模块。实验课分为基本技能和综合设计2 个模块，其中约半数项目仍采用传统教学法（见表1）。在采用翻转课堂教学法的项目中，“血栓与止血一般检验”内容因教材中没有编写，需要学生自学；……