刘园媛

中国新教育实验发起人朱永新教授提出的“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“共讀共写共同生活”“改变，从阅读开始”等关于阅读重要性的观点，已经成为教育界的共识。对于这些观点，作为一名高中语文教师，我非常认同。

回过头来看，我38年的人生中，读书最多、最有收获的，就是孩子出生的这5年。从育儿书籍到儿童心理学书籍，再到教育心理学书籍;从小说到传记文学，从高中作文指导到语文专业方面的书……从为找一个具体可用的方法翻遍群书，到以领悟事物本质为目的，我的读书心态也经历了从急功近利、迫不及待，到理性从容的过程。

“油腻语文老师”是我对自己工作11年的概括：吃老本儿，不创新，随大流，没追求。2018年，是我从教的第12年。当一届新生坐在教室里时，我突然觉得：日复一日却没有改变，是不道德的！我开始反思一些问题：什么是真正的语文？学生怎样在语文课堂真正有收获？

我开始从书里找寻答案。阅读图书给了我太多的启发和帮助。知行合一才是正道。于是，我开始了实践。我尝试着在所教授班级里进行“整本书阅读”，至今已经完成《呼兰河传》《苏东坡传》《呐喊》等的整本书阅读，并利用寒暑假时间让学生和家长进行“亲子阅读”的尝试。在班级进行“师生共读写”，我收获了满满两大本的“心灵对话”，建立“悦读悦写”文学社，就阅读写作的快乐这一话题与热爱文学的孩子们深入交流。

2019年8月底，校长在开学大会上提到了“过一种幸福完整的教育生活”，让我感触颇深。