赖星?闵尊涛

在中部某省某再生资源有限公司3500平方米的车间内，一座近两层楼高、如山丘状的“教材山”异常醒目。这座“教材山”几乎涵盖了中小学所有科目的教材。如果有人随手捡起一本初中历史教材翻看，会发现其品相完好、干净整洁。

“这里有40多吨教材，都是这三四天收回来的，现在全部变废纸了。”公司负责人赵德华说，旺季时每月回收的教材数量是现在的3倍，绝大部分被送到造纸厂。

业内人士指出，我國教材用量巨大，教材印制越来越高档，若不能循环使用，会造成极大浪费。现在，义务教育阶段的音乐、美术、体育等免费教材已实现了循环使用，但从数量上看，远不及教材总量的零头。而义务教育阶段的大部分教材、高中以及高等教育阶段的教材循环仍依赖市场交易，因产业链梗阻、供需成本高等问题，尚未实现有效循环。

国家新闻出版署的数据显示，近5年全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业余教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册、金额超过200亿元。这些教材若循环使用一年，节约的费用可援建约4万所希望小学。

循环使用一年

可节约200多亿元

“卖了一麻袋的书，最后只买得起一个麻袋。”

“总价1000多元的书，最后10多元就卖给了废品站。”

网络上不时能看到毕业生这样的留言。

每年5月至7月，是废品收购站收购教材的旺季。“毕业季时，许多毕业生把积攒多年的教材卖掉，平均每公斤1元。”赵德华说，这些教材多用于生产再生纸，但再生纸处理工序复杂，成本甚至高于原浆纸。……