王军伟,穆玉华

(绍兴文理学院 元培学院体育教学部,浙江 绍兴 312000)

奥林匹克运动所追求的教育是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，是促进人全面发展的一种教育体系。我国奥林匹克研究学者熊斗寅先生认为：“要使奥林匹克运动继续在中国发展，唯一的途径是继续开展奥林匹克教育[1]。孙葆丽教授也多次倡议：“教师，要把与奥林匹克有关的主题引入能够鼓励终身体育的学校体育课程中[2]。教育是奥林匹克运动的核心，国际奥委会主席巴赫多次在公开场合指出：用奥林匹克价值观激励与教育新一代青年。2019年5月召开的“奥林匹克价值观与中国青少年教育发展”教育论坛上，王登峰司长明确指出：“要从立德树人出发，全面加快推进奥林匹克教育和冰雪进校园工作”。在2022年北京冬奥会背景下，“立德树人”为第二个奥运周期的奥林匹克教育价值走向提供了重要的思路。

1 奥林匹克教育发展概述

1.1 奥林匹克价值观教育发展年鉴

2002年，国际奥委会“寓教于体”世界论坛在德国威斯巴登市举行，会议一致通过了促进奥林匹克教育《威斯巴登宣言》。宣言表示：文化和教育对提高民族意识和增加人类财富有重要作用，在开展体育运动时应当重视奥林匹克主义的教育作用。2007年，国际奥委会启动奥林匹克价值观教计划(OVEP)，该计划致力于普及和推广“奋斗求欢乐”、“公平竞争”、“相互尊重”、“追求卓越”和“身体意志精神和谐”，这些文化要义是体育学科核心素养运动行为与能力、体育道德与修养、体育情感与品格、健康行为与习惯的全息影像，为学校体育重植人性根基提供内在逻辑。……