左馨蕾

（合肥市贵阳路小学，安徽 合肥 230041）

1 引言

小学生普遍识字量较少，阅读学习进度较慢。究其原因，小学生在阅读学习过程中，会遇到许多生字词，进而阻碍了学生语文阅读学习兴趣的养成。同时，在传统的阅读教学过程中，小学语文教师不重视学生的阅读理解能力培养，更没有引导小学生探究语文阅读知识，进而导致小学生的语文阅读学习收获较少。然而，在新理念下，小学语文教师可以借助现代信息技术、互联网教育平台来引导小学生认识语文阅读技巧，让学生从熟悉的语文阅读学习情境中加深对语文阅读材料的题材、语言特色、文化背景、人物角色等方面的印象，进而培养小学生的语文阅读学习兴趣。同时，在新理念下，小学语文教师可以引导小学生分析现有的阅读材料，鼓励学生自主探究、合作探究不同的语文阅读素材，进而激发小学生的阅读学习欲望，培养学生的逻辑思维能力，开阔学生的阅读视野。

2 新理念下的小学语文阅读教学情况

新理念下，小学语文教师积极开展了各项语文阅读教学工作，取得了相当优秀的教学成果。同时，小学语文教师在阅读教学工作中发现了许多实际教学问题。首先，小学语文教师在开展语文阅读教学工作时，没有考虑到所有学生的阅读学习基础，更没有了解学生的阅读情况。虽然引导小学生分析了语文阅读技巧，却没有根据学生的阅读爱好、阅读基础，为学生推荐合适的阅读学习材料。……