陈文君

（清华附中上地小学，北京 100069）

小学生在不同的方面，都会表现出一些创造性，但是在创造性方面存在个体差异。低年级学生的想象力，一般只不过是把自己曾经遇到过的事物重新回想起来，少有自己的加工。而在联系生活之后，这种加工和再创造会变得更加明显，因为儿童的思维创造是基于积累的经验和知识。如果在绘本创作过程中利用已有的某方面的知识和相关的生活经验，那么同学们就能更好地进行创造和发挥，把对绘本的理解与自己的生活经验联系在一起，在掌握一些创造方法之后，创造出有特点的绘本。

1 阅读与生活

阅读本就是基于已有知识和生活体验而进行的活动。根据建构主义的理论，新的知识是基于大脑已有的知识理解的。由于个体已有的知识和体验不同，阅读后联结的生活体验也各有差异。有的同学阅读书籍，懂得了自然现象以及形成原理，在绘本创作中加入了风、雨、雷、电的要素；有的阅读中记住了居民的日常生活，在绘本创作中融入了乡村邻里的人物；有的阅读后体会到了各种有趣房子的设计理念，在绘本创作中用设计房子的作品表达对生活的理解和向往。

在绘本创作过程中利用已有的某方面的知识和相关的生活经验，把对绘本的理解与自己的生活经验联系在一起，在掌握一些创造方法之后，创造出有特点的绘本。在阅读中融入绘本创作，利用已有的对生活的了解，重新构图与选择色彩，形成有趣味的设计。……