【摘要】“新文科”背景下，警务英语课程思政建设对我国公安人才的培养具有深刻意义。本研究围绕警务英语课程思政建设，以广东警官学院为例，探索其教学设计和实践策略，从树立三位一体的设计原则、坚持以学生为中心、以产出为导向、构建科学的考评体系等方面，发挥课程教学育人的导向和引领作用，落实立德树人根本任务，提升我国公安专业人才培养质量。

【关键词】“新文科”  警务英语  课程思政

【基金项目】2020年广东省高校青年创新人才项目《基于翻转课堂混合式教学的警务英语教学研究》（项目编码：2020WQNCX056）。

【中图分类号】D631.15;H319.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0065-02

当今我国正处于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中，科技的进步和高等教育的变革为文科建设带来了新的增长点，如何在立德树人中实现文科教育的创新性发展与回应时代需求，是新文科建设首先要回答的问题。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中倡导思政课程一体化建设的理念，推动各类课程与思政课建设形成协同效应[1]。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（后简称为《纲要》）进一步明确专业课程是课程思政建设的基本载体，要求结合课程特点、思维方法和价值理念，将课程思政元素有机融入教学，在润物无声中育人[2]。

警务英语是依托于警务工作，培养学生涉外警务执法综合能力、提升公安专业相关的英语能力，帮助学生从事涉外警务业务和学术研究的专门用途英语[3]，承担着提升公安专业人才综合素质、培养国际化警务人才的教育重任。……