高利宗

一、活动背景

国家规定的综合实践活动课程为一周两节，我们在实施过程中发现了以下不便之处：一个主题活动从准备到实施到成果展示至少需要一个月的时间来完成，时间比较分散，影响了活动效果。

我校生源多为外来务工人员的子女，由于父母工作的原因，虽然他们来自农村，但是很少有走进田园进行体验的机会，很少有亲近自然的机会，他们甚至分不清哪是小麦，哪是韭菜。另外，这些学生多为独生子女，在家中被父母宠爱着，很多父母甚至唯他们是从，这导致他们缺乏独立能力、沟通能力。

本着在实践中探索，在体验中感悟的理念，立足本土，充分挖掘学校周边的资源，开辟了一块田园体验基地。因而每个学期，我们的综合实践活动主题一定有一个是与田园体验相结合的，正是通过在基地里每一次的亲历体验，全方位、多角度地挖掘综合实践活动素材，设计综合实践活动主题，为学生的全面发展和综合素质的提高提供了有利的环境和条件 。

基于以上背景，我校在综合实践活动课程实施方面，尝试在四年级推行“综合实践周”模式——将国家规定灵活运用的每周2节的综合实践课程集中在一个周内使用，学校统筹安排，每个班级轮流进行，一个周内，该班级只上综合实践课程，由任课教师共同担任，在活动方式上，采取“走班制”，就是教师根据自己所长，确定1—2个重点活动主题，精心备课，对本年级的学生轮流上课;“上大课”，就是选择适合集中开课的课题，或把孩子一块组织到校外实践活动，或在阶梯教室集中活动。……