屠科利

(浙江省杭州钱塘新区学正中学 浙江 杭州 310018)

《义务教育课程标准(2011年版)》指出：英语课堂要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。如何让学生自由地施展个性，激发他们对英语的兴趣，搭建一个提高口语及英语学习能力的平台，笔者选择利用了话题口头展示活动。

1.口头展示活动的现状与问题

有很多老师也想到或采用过presentation，但是没有达到老师心目中应有的效果。学生经过一段时间后渐渐失去了兴趣，有的在活动中注意力不集中，有的学生应付了事，有的学生不知道该如何去做。久而久之，这个活动就会搁浅。笔者认为，在进行这项活动时，师生首先要确定为什么要进行这项活动，要达到什么样的目的，在这方面达成共识后，目的明确后才能做到怎样去做及如何做好。

2.口头展示活动策略

2.1 确定评价标准。笔者发现有些同学的口头展示无法吸引观众，存在如声音不够清楚，不够自信，选择的话题也不是很恰当，无法让同学产生共鸣等问题。相反有些英语水平一般甚至是中下的同学，他们的演讲却能吸引住观众，选择的话题是同学们所感兴趣的。口头展示做的好的学生在课前作了充分的准备，搜集了有效的信息，有自己的观点，陈述时思路清晰，逻辑性强，语言流利，和听众有交流能吸引听众的注意力。

师生在一起评价学生的口头展示活动好坏时，制定了以下几个评价元素：

(1)内容的合适性：选择与所学话题同步的内容，并结束时提问一至两个与展示内容相关的问题。……