潘曙霄

(浙江省宁波市洪塘中学 浙江 宁波 315000)

话题式教学模式主要是由教师结合教学内容来寻求能够反映教学宗旨，并能引发学生一定兴趣的话题，从而以话题为中心来设计教学的各项行为及活动，由此展开基于话题的讲授、指导及训练的。话题式教学模式下的各项教学行为及活动都与话题密切相关，学生通过活动的参与能积极解读话题的内涵，并拓展自身的认知领域，此期间，学生也能高度践行课时教学的各项目标，于话题的解读与探究中获以对课时知识的内化、内容的理解，或自身能力的拓展实践，最终取得较充分的学习收益。这样的教学模式非常符合新时期的初中英语教学需要，能够对传统教学模式加以改进，开辟出更全新的路径来助力学生真实、全面的发展。

1.合理分析，确立核心话题

话题式教学模式下，教师需要结合课时的教学内容及目标来发掘最为核心的话题，这样教师才能够以话题为中心，设计出既能反映教学内容宗旨，又能驱动学生对教学目标加以高度执行的各项教学行为及活动。以Go for it九年级“We're trying to save the earth.”单元的话题式教学为例，教师需要对单元整体的教学内容加以深入研究，从而有效界定教学目标，而后发掘教学目标之间的共通性来确立最为核心的话题。如在综合考量本单元内容之后，教师能够明确知识、能力与情感类的三大目标为：

1.1 知识目标：了解与掌握本课有关环境污染及保护等方面的词……