肖俊华

【摘要】生物学在农业、医药、环保等方面都发挥着重要作用，高中生物主要是对生物的生命形态、结构功能和生长规律进行研究。在高中生物实验的教学中，除了要培养学生必要的生物学知识，还要培养学生的能力，本文主要围绕高中生物实验对学生能力的培养展开讨论，主要表现为以下四方面能力的培养：观察能力、实践操作能力、探索创新能力、理性思维能力。

【关键词】高中生物实验    学生    能力    培养

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0109-02

生物学的研究是建立在对生物进行观察描述、实验验证的基础上的，通过实验对问题进行思考、分析、探究和解决，既可以迁移和运用确定性的结论，又可以用实验去验证猜测性的想法，通过生物实验，使学生对实验的原理、步骤、现象和结论掌握得更加透彻，在实验过程中对学生的各种能力进行培养。

一、培养学生的观察力

高中生物主要是对自然界中无法用肉眼看见的生物进行研究，对这些微观生物的研究需要借助药品和科学仪器来完成，这就需要学生具有较好的观察力，才能更好地实现对生物现象的观察，从而发现生命体的个性特征，然后对生命现象进行探索，因此在进行高中生物实验时，教师需要培养学生科学严谨的实验态度，使学生认真观察实验的操作步骤，以便学生在自主操作时可以规范地进行实验操作，避免因为观察不到位，导致操作失误，影响实验结果，在实验中观察实验现象时，要善于观察发现实验对象產生的细微区别，抓住观察的要点，并掌握观察的方法，这样才能实现对微观生命现象的研究[1]。……