张志芳 高慧 张生瑞 李研博

【摘要】学生间的合作与竞争的良性循环是维护良好班级心理氛围的重要保证。促进“润物细无声”的班风的巩固发展。教别人学习（帮扶）是最高效的学习方法，这一理念指引着学生间相互作用相互影响的可持续发展，促进“润物细无声”的班风的优化发展。因此本文结合教育教学实际，展开了对高职学生间的合作竞争帮扶可持续发展机制的研究和实践，得出机制运行的三步骤：学生需要充分认识每个人都有自己独特的个性和长处;学生需要深刻体验认识与他人合作的重要性;学生需要努力践行教学相长在学生间的运用，旨在有力助推人才培养质量的有效提高。实践表明，不管是传统的人才培养模式还是现代学徒制、新型现代学徒制等新型人才培养模式都适用，特别适用于目前通过深化“三教”改革提升职业院校人才质量的人才培养模式。

【关键词】合作  竞争  教学相长（帮扶）  班风

【Abstract】The virtuous circle of cooperation and competition between students is an important guarantee to maintain a good class psychological atmosphere. Promote the consolidation and development of the banfeng of “moistening things silently”. Teaching others to learn （help） is the most efficient learning method， this concept guides the sustainable development of mutual interaction between students， promote the optimization of the development of the class style of “moistening things silently”. Therefore， in combination with the actual education and teaching， this paper carries out the research and practice of the mechanism of cooperation and competition between higher vocational students to help the sustainable development， and obtains the three steps of the mechanism operation： students need to fully understand that each person has his own unique personality and strengths; Students need to deeply experience the importance of working with others; Students need to work on the use of practice teaching is learning among students， effectively increase the powerful boost to the talent training quality， practice shows that both the traditional personnel training mode and the modern apprenticeship， new modern apprenticeship new personnel training mode， especially suitable for the current by deepening the reform of the “three religions” improving the quality of vocational college personnel training mode.

【Keywords】cooperation; competition; teaching and learning （helping）; class atmosphere

【基金項目】鄂尔多斯职业学院院级课题《基于移动互联云教学平台的大学生班级管理策略研究》，编号：EJSZ1803;内蒙古自治区教育厅课题《积极心理学视野下的高职学生良好行为习惯性养成教育探析》，项目编号：NJSZ1937 ：内蒙古自治区高技能人才培养基地建设项目;“理实一体化”模式下高职《电工电子技术》课程教学改革研究，编号：NZJGH2018138。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0174-02

一、引言

班级是学校的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现人才培养质量提高的可靠保障。班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，是一个班级的精神面貌，也是整个有效班级管理中班级文化建设的核心部分。良好的班风是“润物细无声”的，是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。良好的班风成为引导学生心灵成长的主阵地。

学生间的合作与竞争的良性循环是维护良好班级心理氛围的重要保证，促进“润物细无声”的班风的巩固发展。教别人学习（帮扶）是最高效的学习方法，这一理念指引着学生间相互作用相互影响的可持续发展，促进“润物细无声”的班风的优化发展。因此本文展开了对高职学生间的合作竞争帮扶可持续发展机制的研究和实践，得出机制运行的三步骤，旨在有力助推人才培养质量的有效提高。实践表明，不管是传统的人才培养模式还是现代学徒制、新型现代学徒制等新型人才培养模式都适用，特别适用于目前通过深化“三教”改革提升职业院校人才质量的人才培养模式。055F7C93-FEEA-4AB9-9A80-64A309B57588

二、合作競争帮扶可持续发展机制运行三步骤

第一，学生需要充分认识每个人都有自己独特的个性和长处。宿舍是学生在大学里的家，家中的成员都来自不同的家庭，每位成员都有着不同的个性，这几个个性不同的人住在一起，发生种种矛盾和冲突都是很正常的事情。但关键是遇到冲突学生该怎么想该怎么做。就拿午休这件事来说吧，在宿舍中最常见的现象就是一部分人有午休习惯，一部分人没有午休习惯，没有午休习惯的还在午休期间聊天，因为学生们缺乏沟通意识和沟通能力，于是宿舍内的战争便开始了。严重的时候可能会打架，后面的日子就是不说话。宿舍是班级最小的单位，这样的宿舍，这样的班级怎么能形成良好的班级心理氛围呢？！自然会影响到学生学习的方方面面。但如果班主任老师能在开学第一课上就能告诉学生们这样一番话，结果就大不一样了。

这番话是这样的：同学们，我们每个人都有自己独特的个性和长处，我们又来自不同的地方不同的家庭，现在要共处一室，如果相互之间不接纳不包容自然会产生各种的矛盾和冲突，这都是很正常的现象，请大家不要烦恼。祸兮福兮，祸福相依，但是如果选择理解接纳和包容这些冲突和矛盾，全体成员坐下来沟通协商一致形成你们共同的习惯，你们都去欣赏并发现彼此的闪光点，加强沟通交流并加以学习，那么你们想想自己有多大的收获呢？如果是一个六人间，一个人可以吸收五个人的闪光点，那么三年后你们将遇见一个更优秀更美好的自己。大家何乐而不为呢？

在笔者多年的带班实践中发现，这番话为形成和谐宿舍奠定了有力的基础，如果班主任老师前期能多关注学生的话，和谐宿舍就这么形成了。但是还有个前提条件是班主任在分宿舍时需要做点功课，根据生源地、生源类型、年龄、民族、宗教信仰将学生均等分在不同的宿舍中。例如有的学生中学时在一起，来了大学仍要住在一起。我们的办法是硬生生地将他们分开，从情感上来看好像有点残忍，但实践证明学生最后还是真心很感谢这种做法的。这种做法的好处是，一方面他们相互之间会有新的生活环境交到新的朋友，另一方面这两个宿舍因为这两个同学也会变得关系更融洽，为良好班级心理氛围的形成发展奠定坚实的基础，也为他们沟通能力的提升奠定坚实的基础。培养大学生合作精神的关键是提高大学生的人际沟通能力。[1]

第二，学生需要深刻体验认识与他人合作的重要性。在和谐宿舍形成的基础上，在班级层面举行两次主题活动，分别是提前与未来相遇——职业生涯规划和庆祝元旦“亲自动手包饺子”活动，班长带着班干部亲自精心策划设计，班主任精心指导他们的工作。实践证明，通过这两次活动学生能深刻体验并认识到与他人合作的重要性，能更自觉地提高自己的人际沟通交往能力，学生的自律性也加强了。此阶段，为了让学生形成良性的竞争。班主任老师需要做点功课，学生就会形成宽宏大量的大格局。功课是合作与竞争的关系，要在毫无保留中相互帮扶合作竞争，这样更有助于学生自身的成长，助力学生成长型思维模式的形成。

第三，学生需要努力践行教学相长（帮扶）在学生间的运用。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“斅学半”。这是“教学相长”最早在中国传统文化《学记》中的深刻阐述，也是古代中国的一种教育智慧。“教学相长”阐明了学习者学习进步的内在机制，即教别人的过程也是自己进步的过程，并且比单纯的个人的学习能有更大的进步，这不仅是就教师教学生课促进自身进步而言，更是就学习者相互之间的学习过程而言的。然而教学相长在实际中多用在教师和学生之间，殊不知最高效的学习方法是教别人学。实践证明，在良好班级心理氛围形成的基础上，这一理念的践行将学生的合作竞争帮扶做到了可持续发展，即使在顶岗实习的网络班级中，学生间的相互合作竞争帮扶力都在持续发展着。

这种教学相长主要发生在课堂教学中，在以学生为中心的教学理念指引下，教师通过任务驱动探究式教学法和学生间教学相长的运用，实践证明学生们的帮扶意识和帮扶能力都得到质的提升。帮扶意识和帮扶能力的提升促进合作竞争意识和能力的提升。合作竞争能力的提升反哺帮扶能力的提升，形成良性循环螺旋上升的提升现象。促进“润物细无声”的班风优化发展。最关键的是学生的学习能力得到了质的提升。在笔者所实施的班级中，有60%以上的学生自愿选择需要学习能力较强的IT开发工作。

三、结语

实践证明，以上三步的实施是层层递进又相互促进相互发展的，而且必须依靠信息化班级管理平台及相应的制度才能实现，笔者的实践是通过蓝墨云班课平台设计系列助力班风形成的活动及配套的班级管理制度。[2]通过这种机制的实施，学生间的合作竞争帮扶得到可持续发展，促进“润物细无声”这样一种班级文化的形成巩固发展优化，进而有效促进学生学习能力的提升，为未来实现美好的人生打下坚实的基础。有效促进学生学习能力的提升同时也响应贯彻执行了习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话精神“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”[3]青年是祖国的未来，民族的希望。他们肩负着国家的重任。他们需要依靠学习走向未来，要学习、会学习、能学习是他们的人生必修课。

参考文献：

[1]李中华.论当代大学生合作能力的培养[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2012（3）

[2]张志芳，高慧.基于移动互联云教学平台的顶岗实习课程教学策略创新研究与设计[J].新教育时代，2017（10）

[3]http：//theory.people.com.cn/n/2013/0304/c49169-20670 182-4.html055F7C93-FEEA-4AB9-9A80-64A309B57588