郜旭

【摘要】以问题为导向的教学模式（PBL）作为一种新型教学模式，要求学生通过围绕某一主题或临床问题来进行学习，但这种教学方法也存在一些缺陷，如教师所定问题超出学生的能力范围，都会对带教效果造成影响。多学科综合治疗（MDT）是强调患者为中心、以多学科专家为基础的一种诊疗模式，因此，临床教育提出，可在医学生临床实践教学中，利用 MDT针对患者所指定的疾病治疗方案，成为PBL教学模式中的问题素材，进而培养学生临床思维能力，提高其综合水平。由此可见，在PBL教学模式中融合MDT模式，对提高医学生实践教学效果有积极影响。基于此，本文笔者现大致总结传统临床实践教学中的不足之处，强调PBL教学法结合MDT模式的优势，并以老年医学科为例，为此类教学模式在临床教学应用中提出相关教学策略，仅供参考。

【关键词】MDT  PBL教学法  临床实践教学  应用

【中图分类号】G642;R-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0166-02

一、臨床教学中存在的现实问题

在传统医学教学理念影响下，医学生临床实践教学强调教师为课堂主导地位，主张以教学为主，学生为辅，教与学均是处于独立状态。因此，大部分临床带教教师所用教学方式，大多以“填鸭式”“灌输式”为主，对学生一味灌输书本知识，忽略已接受医学教育的学生的主观能动性培养，特别是进修医师和进行住院医师规范化培训（简称规培）的临床医师，以及临床专业硕士研究生，降低带教生学习兴趣的同时不利于其学习主动性的提高，缺乏学习的兴趣，导致学生在临床实践中，难以融入基本理论，进而教学效果不佳[1]。……