李雪梅

【摘要】学生解决填空问题的能力很大程度上反映了他们的数学真实学习状态及综合解题水平强弱。小学一年级是数学学习的起始阶段，学法需要建构，学态需要重塑，学识需要丰富。为此通过填空问题解决的情况分析与研究，需要帮助学生找到正确的学习方法，形成合适的解决策略，构建灵活的解题思维。

【关键词】填空解决  题型特征  建构重塑

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0115-02

在一年级教材的诸多练习题中，有着许多形态不一的填空形式，如何引导学生灵活地分析填空、抓住关键点、理清数词关系，是影响学生能否正确解决填空和深化数学思维的关键所在。为此，在一年级的教学中，重点要分析解决填空的结构特点，把握学习脉络，紧扣学生的学习失联处进行重点贯穿和建构。笔者看来，填空的解决过程类似于架桥铺路的过程，优秀的学生在填空这块儿轻轻松松，而后进的学生则是满目疮痍。面对这样的情况，如何帮助后进生重架桥梁，再次铺路就成了数学老师的要职所在。

一、理清填空结构，找准建构基点

练习中的填空结构千姿百态，并遵循从基础到高级、从简单到复杂的螺旋架构。一年级的填空内容基本结合各单元知识点，是与数学阅读理解有机融合而具体组成的基础加减问题，主要考查的是单元基础知识点与基本解决问题的能力。为此，理清填空结构特点有助于教师开展靶向性的教学与指导，结合填空的特点培养学生分析解决填空的基本思路与策略，从而消化题意，理解题意，掌握基本解题方法，发展应有的数学思维能力。……