滚海燕

【摘要】在小学语文的实际教学中，看图写话是不可或缺的一项重要教学内容，在针对小学生写话能力的实际分析中，能够清楚地获悉学生的实际学情，充分掌握了学生思维能力与观察能力的实际状况，这一点是增强学生写话能力的关键所在。现阶段小学语文看图写话的实践教学中，依然面临着诸多问题需要解决，语文教师应该积极地响应新课改理念，做好相应的课程改良工作，正确地引导学生开展实践教学，从而进一步增强小学生看图写话的能力。本文主要阐述了在小学语文看图写话的实践教学中出现的各项问题，并提出了一系列的应对教学策略，旨在优化小学语文看图写话的课堂教学。

【关键词】小学语文  看图写话教学  存在的问题  对策

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0137-02

在小学学习时期，小学生普遍处于低龄化年龄阶段，因而综合学习能力较差，学生自身能够掌握的词汇量贫乏，个人的表达能力较差。因此，开展看图写话相关内容的教学，能够促进小学生表达能力的提高，增强学生的观察能力，通过看图写话的教学唤醒学生的想象能力，在日常的观察学习中学会表达自我的情感。现如今，小学语文看图写话教学存在的问题还有很多，语文教师应该注重相关课程的教学优化，立足于学生未来的长远发展方向，全方位提升小学生的综合学习能力水平。

一、小学语文看图写话教学存在的问题

（一）应用的教学方法过于落伍，学生的写话兴趣较低