孙少俊

【摘要】新课标实施以来，新一轮的体育课堂教学改革发生了一系列的变化，表现尤为明显的是体育优质课、公开课场地器材设计上的改革，其中场地设计的复杂、追求美观;器材运用的多样化越来越凸显。比的不仅是课堂教学的精湛，而是场地器材设计的PK。场地的合理安排，是教师在课堂教学中组织教学的重要环节，体育课堂教学中的形式美，主要体现在场地器材的布置，但是场地器材设计使用的是否合理是上好一节课的关键所在。

【关键词】体育课堂教学  公开课  改革  场地器材设计  合理

【中图分类号】G623.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0154-02

一、现状分析

在市区的体育优质课评比中发现了最“闪亮”的一点就是体育课场地器材变“花”了。下面就近几年我在一些优质课上看到的、听专家点评的、自身体会到的一些情况来谈谈现在对体育公开课教学中场地器材设计存在的现状与分析。此状况多见公开课、评优课，为在视觉上留下耳目一新的第一印象，创造各种新颖的场地布置和器材功能，牵动观课者那根创新的神经。但是否有利于量和密度提升却有待商榷。教师过多将精力放在观赏性上，忽略教学重点，脱离教材和学生实际，在队形和器材使用上耗费精力和时间，同时，学生也容易被外在美观所吸引，忽视技能学习，降低效果。当然，我并非反对场地器材创新，但创新应先考虑教材和学生实际。

（一）场地设计“复杂化”

1.场地布置时间长

一节课仅仅35分钟，下课时间只有10分钟，但是场地的准备却远远不止这些时间，每次去听课都会出现这么一个情况，一个人上课背后却有好几个人帮忙，画场地的、摆器材的、专门放音乐的等等，那么试问？……