【摘要】科技的发展带来生活方式的改变，也带来了教学模式的变革。善用信息技术，可以使课堂教学更加生动化、多元化，使高中物理的教学更加精彩纷呈。文章以三个案例分享信息技术应用的一些心得体会。

【关键词】信息技术  高中物理  教学策略

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0060-02

“以教育信息化带动教育现代化”是国家教育改革和发展规划中明确提出的纲领化要求。随着信息技术2.0的开展，越来越多的信息化工具、软件被教师所熟知、认可，现代化信息技术正在为教学模式带来一场深刻的变革。

信息技术手段，特别是计算机、手机提供的教学条件、实验条件可以在高中物理教学中加大实验比重，优化实验现象，突出实验结果，对激发学生的学习兴趣，启发思考，培养创新精神与实践能力有很好的推动作用，尤其是信息技术手段对传统课堂教学模式的优化，可以很好地突破教学过程的重难点，“化虚为实”。笔者以自身教学过程中的一些案例，谈谈信息技术应用的心得。

案例一：Phyphox软件与超、失重问题教学

超重与失重问题是生活中比较常见的一类问题，却是学生理解上比较模糊的一块知识点，属于学生在学习了牛顿第二定律及第三定律后的实例应用问题。这类问题的一个难点在于加速度与合力方向的理解。加速度在高中物理中属于非常重要的概念之一，在分析超重与失重问题上，往往加速度的分析直接影响着整块内容的解答。……