林建军 郭清彬 陈作栋 黄朵

【摘要】在新时代高职教育全面推行专业课程思政的背景下，改革传统高职课程教学模式势在必行。本文以福建电力职业技术学院的电力类微课教学模式的探索实践为例，在不降低教学目标及保证教学质量的前提下，通过微课开发建设与实践为出发点和载体，针对传统教学模式的弊端，进行重整优化，从微课课堂教学目标的制定、学情的深入调查与评估、微课脚本的开发与设计、微课课堂教学实施和教学效果自我反思与评价等五方面提出了基于微课教学模式的课程教学改革的具体做法，为高职类微课开发建设等教学改革提供借鉴。

【关键词】微课教学  课程标准  重整优化  教学模式

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0170-02

一、传统高职课堂教学存在的主要问题

1.课堂缺乏思想情感傳导，课堂气氛不和谐、不愉悦。教师仅对知识与技艺的简单传授，不知不觉中忽视了思想行为、品行学问、人文关怀等更高层次的熏陶，缺少激励、鼓励与唤醒。

2.教学质量及效果不理想。众所周知，高职学生基础相对较差，因此社会上及部分老师甚至潜意识里理所当然地认为他们学不会、听不懂，于是有意无意中随意降低了课程的学习要求，或者只顾机械地参照课程标准简单传授技能与知识点，不深入梳理符合高职学生特点的教学策略。学生知其然不知其所以然，缺乏学习兴趣与动机，老师缺乏热情与激情，师生关系紧张，教学质量长期得不到根本性的改善。……