陈宏丽

【摘要】为实现“立德树人”的根本任务，地理课堂需要构建新的课程价值观，从各个教学环节和多个角度探究地理课程思政化的途径，结合教学设计，挖掘思政资源，创新教学方法，在课堂教学过程中自然完成思政教育，潜移默化地增强地理课堂思政教育的吸引力，达成地理课程与思政教育的协同效应。

【关键词】高中地理  课堂教学  思政教育

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0054-02

“课程思政”的提出，培养学生的社会主义核心国家价值观具有重要意义。作为中学教师，需要对课程思政的新育人观有准确的认识和理解。中学地理教师在课堂上经常进行环境的教育，进行有关乡土地理的认知和情感的教育。其实地理课程思政教育包括的内涵更加广泛。地理课程思政教育既包括环境保护意识、乡土认知、人地协调观、可持续发展思想，也包含爱国主义、民族奋斗自强等情怀，以及社会责任意识、全球视野、科学人文素养、辩证唯物主义观等方面。课程思政教育把立德树人作为教育教学的根本任务，构建了知识学习与思想政治素养共同提升的综合教育理念。学生的可塑性很强，学生是祖国的未来，是社会主义的接班人，培养好学生的家国情怀，国情认知，了解建国以来的建设成就，拥有中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是课堂思政的建设的重要内容[1]。所以国家从新时代大背景出发，提出从高校到中小学，课堂教学是课程思政教学的主阵地。……