李俊霏

【摘要】思想政治教育环境的复杂性、教育对象的层次性、教育任务的艰巨性和教育过程的长期性，要求我们不仅要对学生的思想政治理论学习教育予以重视，更要重视对学生思想政治感性素质教育的培养。本文从高职大学生出现物质主义现象，思想政治教育趋于传统，存在重技能轻育人的问题的思想政治感性素养缺失因素，提出高职大学生思想政治教育改革创新，提高高职大学生对精神文化审美力和创造力，加强高职院校课程思政的感性教育探索的思想政治感性素养培养举措。

【关键词】高职大学生  思想政治教育  感性素养  专业技能

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0032-02

思想政治教育是客观存在的社会活动，具有科学的理论基础、特定的工作对象和科学的教育方法，其工作过程具有逻辑性，因而是一项科学性活动。但因此而认为思想政治教育只是严格按照既定规则、程序和方法去对待受教育者精神世界发展的需要及其在这一过程中出现的问题，是不全面的。思想政治教育环境的复杂性、教育对象的层次性、教育任务的艰巨性和教育过程的长期性，要求我们不仅要对学生的思想政治理论学习教育予以重视，更要重视对学生思想政治感性素质教育的培养。传统的思想政治理论教育更多是教师讲，学生听，授教者与受教者在感官上分工明确，无法激发学生的主动性和创造力，特别是已进入00后大军的高职大学生，他们受互联网时代的影响，不拘泥于传统的整齐划一的思想政治教育方式，更乐于发挥自身的主观能动性。……