【摘要】中学教育阶段，语文教学具备较强的审美熏陶与教育功能，因此，中学语文课程更多地承担了关注学生情感发展与状态成长的责任，也起到了带领学生进行美育熏陶，树立审美观念的作用，对学生的审美创造与感知能力的发展有着不可估量的积极作用。所以语文教师应当摒弃应试教育的固有视角，采用多种课堂教学方式，组织多样的语文课外活动，帮助学生培养积极、健康的审美情操，对学生的审美能力进行进一步的拔高与训练，达到塑造美的心灵，明确美的理想的目标。

【关键词】中学语文  阅读教学  审美教学

【中图分类号】G633.33          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0145-02

在定义上，审美教育，是指通过各种方式，对人施加影响，从而唤起人的内心对美的感知、追求、向往，这种教育形式能够在很大程度首行推动情感意识方面的发展，塑造正确、良好的审美观念，养成高尚的审美价值观，并建立起具备审美特点的创造力，推动人的全面发展。因此，中学语文教学的审美教育功能是必不可少的，而作为引导者的语文教师，则要走出应试教育的误区，以潜移默化的熏陶与丰富多彩的课堂活动取代枯燥无味的重复训练与知识讲解，将教材中选文的美学色彩挖掘到极致，突出文章中所蕴含的人文价值和情怀，促使学生领会其深刻的思想和审美境界，从而在大量的阅读教学中彰显语文科目的审美教学价值。

一、中学语文阅读教学中审美教学的三个目标维度