张又翠

【摘要】《蝉》是一篇带有作者丰富情感的说明文，笔者立足于这篇课文的文章特点，进行了一次立足于学生核心素养发展，借助信息技术手段开展教学的实践探究，让语文课堂教学变得更智慧。

【关键词】核心素养  信息技术  语文教学  蝉

【中图分类号】G633.3          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0146-02

随着科技的迅速发展，信息化时代已经来临，如何利用信息化手段辅助语文教学值得我们思考。笔者2017年参加了南宁市和广西全区的信息技术与学科教学深度融合比赛，在多次实践后形成了一个立足学生核心素养，借助信息技术手段开展说明文《蝉》教学的实践方案，探讨信息技术与语文教学融合的教学策略。

一、教材与学情分析

《蝉》是八年级上册第五单元的第三篇文章，是一篇自读课文，选自法布尔的《昆虫记》。本单元是说明文单元，单元前两篇是讲读课文《中国石拱桥》和《苏州园林》，它们已经可以承担起单元提示中明确说明对象、辨析说明方法和赏析说明语言的教学任务。《蝉》与这两篇说明文不同的是，它有情节，有描写，文字生动有趣，是科普小品文。此外，作者在客观记录蝉的习性和成长规律之外，还在蝉身上倾注了他的情感，比一般的说明文要多一些主观色彩。

八年级的学生经过《中国石拱桥》《苏州园林》两课的学习基本能够判断出相应的说明方法、说明顺序，所以对于《蝉》这篇自读课文，笔者不重点讲这方面的知识，而是让学生自己来找和分享。此课例的教学重点是让学生去感受法布尔作为一位昆虫学家、昆虫观察者所具有的严谨、细致、勇于探究的科学精神，以及体会法布尔对他笔下的蝉的情感，读出蝉所象征的精神。……