皮卫佳

随着年级的升高，学生们慢慢长大了，个性越来越张扬。我发现光靠各种技巧的哄已经不能满足解决班级管理实际问题的需要了，自己带的彩虹班从三年级开始出现了号令不行的局面。口头的批评越来越多，身心倶疲，却收效甚微，我特别烦恼。特别羡慕有经验的同事能调动学生自主学习、自主管理、自我教育，成为一名洒脱的班主任。

无意中我发现学生课间热衷于角色扮演的小游戏，例如超级大富翁，他们拿着游戏里的虚拟货币进行买卖，劲头十足。超级大富翁游戏的虚拟经营一下子点燃了我的思绪，对啊！我为什么不可以“投其所好”，在班級管理中运用这种模式呢？于是，我和学生们商量改革一二年级时候的盖印章的奖惩制度，发行我们彩虹的班币——尚学币，用它来进行看得见的，量化奖励和惩罚。

一石激起千层浪，无论是学生还是家长都在自己的微信群炸开了锅，大家都很期待这种新型的管理模式，但同时也存在一些疑问。一位家长就十分担忧的说：

“虚拟经营的利益化会不会误导孩子的价值观呢？”学生中也有反对的声音：“学习成绩好，平时自觉守纪律的同学肯定是赢家，像我这种二等国民只有穷死了！”我觉得反对意见能更好地完善新的班级管理模式，在班会课上我们邀请了部分家长代表参加，和学生一起民主决议班币奖惩及扣除的各项规定，同时根据“班级人人有岗位，人人有事做”制定彩虹班的薪金制度。……