周妙君

教师在小学数学的教学过程中，可以针对小学生有很强烈的好奇心与活跃的思维这一特点，创设一些有创意的问题情境，来帮助小学生学好数学。众所周知，数学学科是一门有较强逻辑性，比较枯燥的学科，而且内容大多很抽象，如果教师直接给学生讲授教材中的知识，小学生一时半会是接受不了的，因此，教师可以通过情境创设的方式将抽象的知识直观化，从而激发学生的学习积极性，使其更愿意将自己的精力投入到数学课堂中。

一、有效问题情境的创设原则

（一）符合学生认知

在小学数学教学的过程中，教师对学生进行的问题情境创设需要适度，不能创设一些超出学生理解范围的问题，如果学生在课堂中不能听懂教师讲的内容是什么，那么就会很容易丧失对数学的学习兴趣，时间久了还会破罐子破摔，彻底放弃对数学的学习，而且小学阶段的学生对学习的认知还比较模糊，他们无法辨别学习的重要性，教师一旦为学生传递了很大的学习压力，小学生就会自动放弃在课堂中的参与，因此，教师创设问题情境一定要根据小学生的情况，符合发展规律与认知能力，从而真正将数学知识与问题创设的效果发挥到极致，帮助学生提升数学能力，提高课堂质量。

（二）符合学生心理发展

在传统的数学教学过程中，教师在课堂中往往很少与学生进行沟通，一节数学课就是教师按照自己的计划讲解教材中的知识点，学生就负责认真听讲即可，这样的教学方式所呈现的教学效果非常差，而教师确很少在自己的身上找问题，大多数就是批评学生不好好学习。……