林杏锐

在以往的美术鉴赏课堂教学中，老师在美术知识讲解与传授时，由于教学方法的单一，学生只能依据老师所讲解的鉴赏内容与方法，通过固定的观察与分析来欣赏作品，以致于学生的美术思维得不到发展，并且老师的美术鉴赏课教学效果也得不到提升，进而学生缺乏美术学习的积极性，导致学生鉴赏能力无法得到有效提升，因此，老师需要积极地培养学生正确额审美观点，促进学生享受对艺术作品的鉴赏，进而激发学生的审美能力与意识，促进学生在美术鉴赏课中学习能力的全面发展。

一、构建情境教学

老师需要改变以往的教学方法，运用现代信息技术的教学手段，让学生能够在生动的教学内容中，感受到美术鉴赏学习的直观性，进而激发学生的学习兴趣，促进美术课堂教学中，学生能够积极主动地参与鉴赏知识与技巧的学习中来，同时学生的积极主动性被调动起来，老师在教学的内容的设计中，应当科学合理地发挥信息技术的优势，以此丰富课堂教学的内容，并对所要教学的内容进行重点方面的强化，同时结合互联网与多媒体设备，精心设计和创新美术课堂鉴赏教学的课件，通过直观地展示美术作品，细致化处理讲解的内容，吸引学生的专注力，在这样的教学环境与教学内容中，学生的欣赏能力与分析能力得到增强，同时也有助于学生掌握和学习美术鉴赏的知识。

例如，在讲解《中国传统山水画》时，老师可以在网上搜集关于中国山水画的优秀作品，以及山水景象的整合，学生通过多种艺术作品从不同的角度对艺术作品鉴赏，以此丰富鉴赏经验，促进课堂教学效果与学习效果的提升。……