【摘要】新课程改革背景下的高中教育教学实践，要求高中教师着力培养高中学生具有较高的核心文化素养，高中英语教学应特别重视学生的阅读与写作能力。英语新高考改革的重要举措是在题型上求新，写作方面增加“读后续写”这一新题型，这种设置有利于培养高中生的基本写作技能，以及创新能力和开放性思维的锻炼。文学著作传承文化，对语言的学习起到关键的作用。“读后续写”以文学著作为例进行情节设计，可以鼓励学生进行语言输出。因此，基于新高考的要求，结合文学著作的特点，可探讨关于高中英语写作“读后续写”有哪些具体的学习训练方法，以丰富高中英语教学内容，提高高中英语课堂效率，同时为学生应试高考做充足的准备，教师可从中获得启示，充分调动学生学习积极性，培养学生的综合素质能力。

【关键词】高考英语;文学著作;读后续写

【作者简介】邱爱娇，福建省建瓯市第一中学。

引言

许多一线教师对读后续写教学与备考感到困惑，无从下手。这主要是由于学生阅读量和专题训练做得不够，学生对多种句型、句法不够熟练，对专项主题续写技巧还未掌握，教师需要从对该题型的理解、教学实践与备考策略等方面对学生进行培养。以文学著作的情节设计为例，如何激发学生阅读，尤其是阅读英文经典作品以开阔学生写作思路;如何对重点情节，如人物动作、心理描写以及环境渲染，矛盾冲突等进行设计;如何从“读后续写”的练习全面提升学生的综合素质能力。……