【摘 要】培养学生的计算思维，是培养信息技术核心素养的重要目标之一。如何在减轻学生认知负荷的前提下将计算思维的培养与小学信息技术教学实践有效融合，是当前一线教师面临的一个重要挑战。本文主要基于计算思维的定义，分析常见的思维可视化工具，以思维可视化工具软件为支撑，探索培养学生计算思维的策略，以期为高效提升学生信息素养助力。

【关键词】计算思维;思维可视化;教学策略

初中阶段信息技术教学的目标是培养学生的信息技术核心素养，增强其在未来社会对信息的应用与创造能力。《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》（下文简称《纲要》）指出，计算思维是新时代学生信息技術核心素养的重要组成部分[1]。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等涵盖计算机科学广度的一系列思维活动。计算思维与信息技术素养的其他维度相互支持、互相渗透，集中体现了信息技术学科的育人价值[2]。

1   思维可视化的定义

心理学研究表明，思维是人类特有的精神活动，“思维比知识更重要”是教学改革中逐渐被接受的事实。思维具有隐性特征，需要通过一定的载体才能将其生成过程清晰展现出来，这体现了思维的可操作性。教师可从提高教学效能出发，借助评价载体，考查学生计算思维训练的实际效果[3]。

思维可视化是指利用图例等，将思维展示出来，促进行为向更深层次发展。……