【摘要】小学英语教材与绘本整合教学中指向思维活动的问题设计工具，可帮助教师提高对问题设计的系统性、针对性和科学性，完善、优化有效的课堂提问。教师在引导学生发现、表述、解决和评价问题的过程中，一方面促进学生习得语言知识和技能，另一方面培养学生的问题解决能力和思维品质。

【关键词】小学英语教材与绘本整合;思维能力;问题设计工具

【作者简介】林燕芳（1988.02-），女，福建泉州人，泉州市丰泽区第二实验小学，二级教师，本科，研究方向：小学英语。

【基金项目】本文系2019年度泉州市基础教育课程教学研究立项课题“小学英语教材与绘本整合教学的策略研究”（立项批准号为：QJYKT2019-086）的研究成果。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出 ：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”问题是思维的起点、思维的结果，又是思维过程中不可缺少的环节，因此在小学英语教材与绘本整合教学实践中，教师以问题设计为导向和主线串联教材与绘本，通过问题发现、问题表述、问题解决和问题评价引出话题、融会贯通并活用迁移。 有意义的提问对于学生思维的提升有着巨大的帮助，因此我们课题组成员集思广益，共同探讨、开发了“小学英语教材与绘本整合教学中指向思维活动的问题设计工具”，旨在帮助教师提高对问题设计的系统性、针對性和科学性，完善、优化有效的课堂提问，最大限度地培养学生问题解决能力和思维品质。……