廖育正

内容摘要：在数据主义、生化科技、大脑科学、人工智能的席卷下，教育工作者该给这一代的学子何种教育内容，才能协助他们面对日新月异的未来世界？赫拉利认为，未来的教育重点不在于传授既有的知识和技能，而应强调“重塑自己”与调整心态的能力;换言之，教师最重要的任务将不是“授业”，而应在于“传道”与“解惑”。对此，赫拉利提出的总体建议是“认识你自己”，这意味着让教育返回哲学的原初，也是最古典的前瞻教育。

关键词：赫拉利 教育 人工智能 大数据 认识你自己

在数据主义、生化科技、大脑科学、人工智能的席卷下，教育工作者該给这一代的学子何种教育内容，才能协助他们面对日新月异的未来世界？赫拉利认为，未来的教育重点不在于传授既有的知识和技能，而应强调“重塑自己”与调整心态的能力;换言之，教师最重要的任务将不是“授业”，而应在于“传道”与“解惑”。对此，赫拉利提出的总体建议是“认识你自己”，这意味着让教育返回哲学的原初，也是最古典的前瞻教育。

一.未来世界的大趋势

教育不只是百年大计，更是人类文明保存与延续的必要过程，势必需要与时俱进;但如果未来世界终将开启一连串根本模式的剧烈变化，那么我们又该给予学生什么样的教育，才能让他们在往后的人生得以因应各式各样的变迁？尤瓦尔·赫拉利（Yuval Noah Harari）在《今日简史——人类命运大议题》①中，提出了这样一个关于未来教育的大哉问。在我看来，赫拉利的此一提问，其实对当前的教育学具有重大的意义，也等于给启蒙时代以降、渊远流长的人本主义教育学带来一番意味深长的提醒。……