【摘要】语法教学应当在语篇中进行，歌词语篇段落结构工整，句式简短，用词简洁，可接受性强，被谱成歌曲后唱起来朗朗上口，有利于学生模仿、填词、翻唱，可以改变传统语法教学的单一性，让学生在朗诵与歌唱中巩固英语语法知识。本文利用高中英语教材课后练习部分的一篇歌词“Cat's in the cradle”，在综合实践课程中探索如何利用歌词语篇教学来帮助学生巩固语法知识、正确运用语法规则。

【关键词】 歌词;语篇知识;语法教学;语言能力

【作者简介】林巧英（1977-），女，汉族，福建闽侯人，福建省闽侯县第一中学教师，教育硕士，研究方向：高中英语教学。

【基金项目】2019年福建省闽侯县教育教学研究课题“基于语篇的高中英语语言教学研究”（课题编号：mh2019017）。

一、引言

语法问题困扰着很多高中生，影响着他们英语能力的提升。有些学生因为无法分析句法结构，阅读中不能正确地理解长难句，导致无法正确理解文本;有些学生在写作中总是出现各种句法或词法错误，导致无法准确并得体地表达自己的意思。语法意识和语法知识等语言知识较为薄弱，不符合语言技能和文化知识等课程内容发展的需求。形成这种情况的主要原因是语法教学形式单一，侧重句型操练而忽略语法知识与语篇知识的联系，缺少语法在真实情境中的使用。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上，在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。……