?史君如

【摘 要】任务驱动法教学是一种基于建构主义学习理论的教学方法。在初中信息技术课程的教学中，通过“任务驱动”可以更好地发挥学生学习的主动性和探究性。本文以“Flash多图层动画”为例，具体论述任务驱动法在初中信息技术课堂中的实践运用，进一步探究和优化初中信息技术课程的教学方法，以达到预期的教学目标，提升学生的信息技术素养。

【关键词】信息技术课程;任务驱动法;Flash教学

在构建发展学生核心素养体系的大环境下，信息技术课程除了要求学生掌握基础的信息技术知识与技能，应更多地关注学生信息技术素养的培养，注重引导学生学会学习，学会有效地使用技术、创新技术。由此，信息技术课程的实施应以学生为中心，充分发挥学生在课堂中的主体地位。教师要采用多元的教学策略，通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中主动使用信息技术，掌握信息技术的应用与创新，进而提升学生的信息技术素养。任务驱动法的本质是让学生在完成任务的过程中掌握教学内容，将做、学、思结合在一起，符合《基础教育课程改革纲要》的要求和建议，是适合初中信息技术教学的教学方法。

1   任务驱动法概述

任务驱动法不同于传统的讲授法，更加注重学生在课堂上发挥主观能动性，注重充分发挥学生的主体性。教师根据教学目标创设情境，布置任务，并将教学内容巧妙地放置在任务中，然后把任务拆分成一个个具体的且有梯度的小任务，以完成一个个小任务为线索，达成教学目标。……