【摘要】发散性思维导图教学法作为当前先进的教学方式，在高中英语教学中有诸多益处。在教学过程中，教师应该深入了解学生学习英语的难点和重点，在课前准备过程中充分利用思维导图，将思维导图与课堂教学相结合，使英语教学更加直接和简洁，提高英语教学效率，提升学生英语水平，推动教育事业的进步和发展。

【关键词】发散性思维导图教学法;高中英语;教学方法

【作者简介】贾存文，甘肃省靖远县第一中学。

【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“发散性思维导图教学法在高中英语教学中的实证研究”（项目编号：GS[2018]GHB0634）的阶段性成果。

近年来，随着课程改革的逐步深入以及素质教育理念的不断推广，在高中英语课程教学过程中，为了促进学生核心素养以及创新能力的培养，提高学生学习的综合能力，越来越多的教师开始采用发散性思维导图教学法。思维导图教学法能够有效地增强学生单词学习的“语义网”，更加熟练地构建大单元主题下的英语语境，并促进学生全面掌握英语的知识体系，培养语感，提高英语学习效率。

一、 发散性思维导图法的提出背景

传统高中英语教学中，教师秉持着20世纪以来“板书+讲解”的教学模式，课堂教学的“主体”仍然是教师而非学生。这种根深蒂固的教学模式下，学生学习的积极性和主观能动性无法得到发挥，学生的学习效率得不到提高。教师在讲解时，往往忽视单词、语法学习的系统性、科学性和关联性，使得学生无法在脑海中整理出一个综合化、立体化的英语学习架构，学生的知识掌握呈现零散性、碎片性，不仅容易遗忘，还不利于学生学习能力的提高。……