吕其伟

【摘 要】现实性、挑战性、意义性是数学教学的特性，也是新课标对数学教学的新要求。学生应在数学教学中经历听讲、猜测、自行验证、实验等学习环节，并且这些学习环节应当具有多种展现形式，以满足学生的多样化需求。本文将探讨如何将变式教学应用在初中数学教学中，达到培养初中生思维能力的目的。

【关键词】数学变式教学;初中生;思维能力

变式教学的实质就是将教学内容和知识的展现形式做包装处理，有目的地转换教材中习题的命题条件或者命题角度，但又不改变这些习题原本要考查的知识点，从而让学生能多角度了解知识点，达到在教学中让学生充分理解知识点本质的目的。变式教学可采取的包装处理方式主要有将问题条件和结论互换、改变问题的关键参数等。

1   变式教学必须遵循的原则

1.1  目的性原则

变式教学的目的在于让学生灵活应用教材知识点，培养其独立思考能力，所以教师要明确变式教学的目的，从变式思维角度或者变更问题情境出发，设计一系列从简单到复杂、容易到困难的数学问题，在保证问题的核心知识点不变的前提下，通过一系列的问题引导学生的思维不断朝着更高的高度发展。变式教学中的“式”指问题的表现形式。实际上，变换问题表现形式应当根据实际教学内容以及班级学生的实际需要，并依据目的性原理创建出能较好应用变式教学的课堂环境，这也是变式教学的核心。……