王丹

【摘 要】随着新课程改革的不断深化，培养综合型人才已成为当前教学的核心内容。在教学过程中，学校对学生创造能力以及综合实践能力的培养越来越重视。从初中数学课堂教学来说，教师可通过科学合理的方法创设问题情境，提高学生的创新能力和综合实践能力，实现初中数学教学目标。本文将以初中数学课堂教学为研究对象，对课堂教学中创设问题情境的原则以及相关方法展开研究，以期为相关教育工作者提供有力的理论参考。

【关键字】问题情境;初中数学课堂;创设

在传统的初中数学教学模式下，教师更侧重数学理论的分析及解题技巧的讲解，忽略数学知识与实际生活存在的内在联系，导致学生的数学知识实际运用能力、创新能力和综合实践能力较差。教师在初中数学中采取创设问题情境的教学方式，主要是为了引导学生体验在实际生活中运用数学知识解决问题，使学生切实体会到数学学科与日常生活的联系，逐渐在解决问题的过程中形成和提升数学应用意识，进而提高综合实践能力。

1   初中数学教学中创设问题情境的原则

1.1  针对性原则

针对性原则，即针对教学内容创设情境，充分抓住教材中的基本概念和数学原理，围绕教学的重难点进行问题设计[1]。设计的问题应尽量细致具体，避免设计出空洞抽象的问题，否则会使学生在理解上遇到困难。同时，也可以将较难的问题分解成若干小问题，循序渐进地提问，以加强学生对知识的理解和掌握。……