张耀建

【摘 要】微课是在信息时代背景下产生的依托互联网信息技术的庞大信息资源库辅助教学的一种新型教学模式。其因生动性、丰富性、多样性和简洁性的特点，被不断应用在课堂教学中，且受到许多教育工作者的青睐。基于此，本文重点对在高三物理复习课堂中引入微课的实践进行分析，以期帮助学生总结经验，提高学习主动性。

【关键词】高三物理;复习课堂;微课实践

高三复习课堂不仅要紧扣教材，还要向高考靠拢，因此在复习教学中，教师要注重培养学生的物理素养和综合能力，但由于时间紧迫，课堂教学实效性往往不佳。高中物理具有极强的抽象性，学生在复习中容易出现困惑和存疑的情况，这对学生学习新知识和回顾旧知识极为不利，甚至会打击学生的学习积极性。同时高三教学时间紧迫，复习任务极重，学生要复习的知识面也十分广泛，因而在有效的课堂时间里，教师和学生都可能难以实现各自的目标[1]。对此，笔者认为，高中物理教师要积极思考如何利用微课开展复习教学。微课依托互联网资源真正将学生放在了教学主体地位，能辅助教师进行教学，帮助学生总结经验，对整理汇总复习过程中的疑难点和开展题型训练有着重要作用。课下学生可以利用微课根据自身的需求进行自主复习，有效提升复习效率。对如何在复习课堂中引入微课，教师还要不断思考和探索。

1   微课的内涵和特点

在高三物理复习教学中开展微课教学，要先清楚微课的内涵和特点。……