张兆亚

【摘    要】在高中物理教学中，教师应用多元智能理论，能将教学活动以更多元化的方式呈现，从而结合学生的实际情况开展具有针对性的教学，为学生营造良好的学习氛围，提升学生对物理知识学习的积极性，促进学生物理水平的提升。本文基于多元智能理论，对高中物理教学案例的开发与运用进行了探究，并提出相应的策略。

【关键词】多元智能理论;高中物理;教学案例

中图分类号：G633.7       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0107-02

【Abstract】In high school physics teaching， teachers apply the theory of multiple intelligences to present teaching activities in a more diversified manner， so as to combine students actual conditions to carry out targeted teaching， create a good learning atmosphere for students， and enhance students understanding of physics. The enthusiasm of knowledge learning promotes the improvement of students' physics level. Based on the theory of multiple intelligences， this article explores the development and application of high school physics teaching cases and proposes corresponding strategies.

【Keywords】Multiple intelligence theory; High school physics; Teaching case; Practical application

一、開发多元资源打造创新型物理课堂

（一）通过对教材中教学资源的开发，提升单元学习的效果

物理学科具有很强的实验性，特别是高中的物理知识内容具有较强的逻辑性，掌握和理解过程都会有更高的难度，在物理学习中很多知识内容学生无法做到立即理解和掌握。因此，课堂教学中的重难点问题就可以通过以下几种方式来进行课堂教学活动的设计，通过不同的载体以单元为划分来呈现教学内容，结合实验的类型来进行实验活动的开展，从而让物理现象、概念、规律都可以通过动态视频模拟的方式进行展现，有效提升学生对重难点知识内容的掌握。

首先，教师可以通过构建体验性实验的方式来提升学生的思维能力，将单元教学中的物理概念和相关的原理通过体验性的实验进行展示，从而使学生对基础知识所描述的物理现象有更直观的认识和了解，为学生知识体系的构建奠定良好的基础。其……