【摘要】在目前创新语法教学的大背景下，高质量的教师话语是交际语言的重要概念，也是英语语法教学的重要言语模型，是以提高语言形态和精确度为主要形式的英语课堂上的重要教学工具。本文定性定量地调查分析高质量的教师话语是如何积极推动大学英语语法课堂教学的，具有重要的实践意义。

【关键词】 高校英语;语法教学;教师话语

【作者简介】刘孟佳（1989.01-），女，汉族，福建厦门人，遵义医科大学医学与科技学院，助教，研究生，研究方向：英语教育。

一、教师话语概述

教师话语是英语教学中的一个重要概念，自20世纪80年代交际语言教学运动兴起以来，教师话语一直备受关注和讨论，该领域的大多数学者致力于研究如何在课堂上输出高质量的教师话语。在过去30多年中，关于高质量的教师话语的研究颇有成效，并在语言形态和精确度为中心的课堂上进行实践，比如语法课。

教师话语的形式多样，主要分为教师提出的问题、教师的话语修改模式、教师对学生的语言反馈和教师在课堂上营造的交际环境等类型。基于以往的研究成果可知，教师话语在英语课堂中对师生互动以及教学目标的达成起到了积极有效的影响，因此，教师话语被认为是“最有价值的教学工具之一，对于高校英语教学的实践有重要现实意义”。

二、 大学英语语法课堂上的教师话语和创新教学

研究表明，高校大学生在学习语法时会感到困难，很难正确使用语法知识点。……