【摘要】英语翻译是高校英语教学的重难点之一，需要采取科学完善的教学策略才能取得良好的教学效果。关键的教学策略之一是培养学生的跨文化意识与文化翻译能力。教师需要改变观念，从为学生创造跨文化翻译的交流环境入手，采取多种途径和手段帮助学生积累跨文化知识，培养学生的跨文化翻译能力，提高英语翻译的教学质量和水平。

【关键词】跨文化视阈;英语翻译;教学策略

【作者简介】韩琪（1989.11-），女，山西大同人，山西大同大学，助教，硕士研究生，研究方向：英语语言学及跨文化交际学。

【基金项目】“一带一路”背景下大同市旅游景点的翻译——以云冈石窟景介英译本为例（课题编号：2019K46）。

随着经济全球化发展的步伐，各民族和国家之间的文化交流越来越多，对翻译人才提出了更多更新的挑战。翻译不仅仅是一种语言转换和交流的方式，更是不同文化之间的碰撞与沟通。世界各国的经济贸易和文化交流离不开翻译的帮助，而翻译又离不开对不同文化的对比与领会，所以要求翻译工作者必须具备跨文化意识。而高校在确定英语翻译教学策略时，务必要将跨文化视角下的翻译理论与方法考虑进去，但是显然很多高校并未重视这些内容，亟需得到改变。

一、高校英语翻译教学的现状

1.翻译过程比较生硬。英语翻译是一项专业化程度很高的学问，对学生的英语综合能力要求较高，而从高校的教学实践来看，学生掌握的英语词汇量不大，英语语言综合运用能力较弱，翻译时更多采用生硬和机械的直译方式，没有从文化语境和内涵角度去考虑翻译问题，翻译的译文缺乏文采，不够典雅生动，不能很好地传达原语言所表达的深刻含义。……