何翠玲

“何老师，我带的100元钱不见了。我把钱放在文具盒里，文具盒也不见了。”课间，小A惊慌地跑到办公室向我报告。我心里一惊，立即询问了小A，发现钱丢了没多久，找回来的可能性很大。于是，我让小A通知全班同学进教室，准备追查那100元钱的下落。

我急匆匆地赶到教室，简要地向孩子讲明了事情，并请他们各自看看自己的书包和身上有没有。一番折腾之后，仍没有找到那100元钱，配合调查的孩子开始怨声载道，纷纷闹腾起来。

“是谁偷的呀，查出来了一定要给他好看。”

“有本事偷没本事承认。”

等孩子们的情绪慢慢平息后，我说：“同学们，老师刚才的行为可能伤害到了大家，在此，何老师向你们道歉！小A同学的100元钱和文具盒丢失了，这不是一件小事。我希望大家能够帮帮何老师和小A，尽快找到小A的文具盒和那100元钱，好吗？”话音一落，教室里顿时鸦雀无声。我的目光在孩子们的脸上来回扫视，有的抓耳挠腮，似乎是想到了办法却又不好表达;有的镇定自若，觉得自己没做亏心事没什么好怕的……

“何老师，我们可以先帮小A找到文具盒，说不定那100元钱还在文具盒里呢。”

“何老师，如果教室里找不到，我们就到教室外面去找，说不定就找到了。”

孩子们纷纷给出主意，我及时肯定了他们的想法。于是，新一轮的调查开始了。与第一次的被动配合相比，这一次孩子们显得更加主动了。终于，我们在教学楼后面的小树林里找到了小A的文具盒。可是，除了那100元钱，文具盒里其他的东西都在。